Évolution dans l'enseignement de l'oral au primaire en Alberta : une analyse comparative entre l'ancien et le nouveau curriculum de français langue première

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dc.contributor.authorNancy Crousset
dc.date.accessioned2025-05-01T20:18:32Z
dc.date.available2025-05-01T20:18:32Z
dc.date.issued2023-03-31
dc.descriptionOral communication is generally neglected in the teaching of French in Canada. This situation is partially due to the limited place allotted to the development of oral skills in the Department of Education curricula. The goal of this research project is to compare Alberta’s former French first language curriculum (1998) to the new draft curriculum (2022) in order to verify the extent to which the place of oral French communication has changed. This analysis has shown that, in the new curriculum, the different components of oral communication are more developed including in the case of First Nations, Metis and Inuit perspectives, the oral objectives are more numerous and better defined, the oral genres are more clearly identified, and the elements of Francophone culture and identity elements take greater account of diversity. In general, the new curriculum places more emphasis on oral communication, although certain weaknesses remain. L’oral est généralement le parent pauvre de l’enseignement du français au Canada. Cette situation est en partie due au peu de place accordée au développement de la compétence orale dans les curriculums ministériels. Le but de ce projet de recherche est de comparer l’ancien curriculum de français langue première en Alberta (1998) à l’ébauche du nouveau curriculum (2022) afin de vérifier dans quelle mesure la place de l’oral a évolué. L’analyse a montré que, dans le nouveau curriculum, les différents volets de la communication orale sont plus développés, les objets de l’oral sont plus nombreux et mieux cernés, les genres associés à l’oral sont plus clairement identifiés et les éléments reliés à la culture et à l’identité francophones tiennent davantage compte de la diversité. De façon générale, une place plus grande est accordée à l’oral dans le nouveau curriculum, même si quelques faiblesses ont été relevées.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7939/r3-1n6c-qg21
dc.language.isofr
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectla communication orale
dc.subjectprimaire
dc.subjectoral;
dc.subjectAlberta Education
dc.subjectNouvel ébauche curriculum 2022
dc.subjectancien curriculum
dc.subjectanalyse comparative
dc.subjectEnseignement de l'oral
dc.subjectévolution dans l'enseignement de l'oral
dc.subjectconception de l'oral
dc.subjectl'oral médium d'enseignement
dc.subjectoral objet d'enseignement
dc.subjectles genres de l'oral
dc.subjectCNV
dc.subjectLa communication NonViolente
dc.subjectla typologie de Dumais
dc.subjectla francophonie plurielle
dc.subjectlacune du nouveau curriculum en Alberta
dc.subjectoral spontané
dc.subjectoral préparé
dc.titleÉvolution dans l'enseignement de l'oral au primaire en Alberta : une analyse comparative entre l'ancien et le nouveau curriculum de français langue première
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
ual.jupiterAccesshttp://terms.library.ualberta.ca/public

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